Bloom y su taxonomía: rediseñando actividades.

Cuando preparaba oposiciones a docencia, nuestra Maestra, María del Mar Romera Morón, nos animaba mucho a hacer programaciones que incluyesen actividades originales, innovadoras, acompañadas de metodologías del siglo XXI. Nosotros nos comíamos mucho la cabeza con esto. Mi amiga Angy prepró una batería de actividades súper modernas. Yo estaba alucinando con ella. Pero la seño pronto la bajó de las nubes. y le preguntó que dónde estaban los dictados, donde estaban los análisis de oraciones y los comentarios de texto. Porque lo que no entendimos es que ni innovación significa éxito ni tradición significa mala praxis. Nueve años después sigo intentando buscar el equilibrio entre lo pertinente y lo impertinente, entre lo lógico y el sinsentido. Ahora he visto un poco la luz gracias a Bloom y su taxonomía. Este señor considera el aprendizaje como una larga escalera donde en vez de peldaños situamos acciones. No se puede llegar hasta el último sin haber pasado previamente por los anteriores. Ahora me las veo para rediseñar todas las actividades de manera que podamos subir los escalones de dos en dos, es decir, que subamos el nivel de la tarea (no la dificultad, sino las acciones que vamos a pedir). Esta infografía lo muestra claramente. Y me he acordado de mi alumnado de 2º de bachillerato, el pobre, que tiene que memorizar mil datos de obras, autores, fechas,... y solo en mi asignatura. Pobres, no tienen tiempo de reflexionar si quiera sobre lo que se les dice. Por ello he rediseñado la explicación de un contenido mediante la taxonomía de Bloom: teatro español hasta 1939. En el enlace a Padlet explico el cambio entre lo que hacía hasta el año pasado y lo que voy a hacer a partir de este: A ver cómo sale. https://padlet.com/formacionintef_flipped/Redise_bloom_Bach_sept_17/wish/192739772